Red de Educación Superior Inclusiva reactiva funciones
La reanudación busca generar capacidades compartidas y respuestas coordinadas frente a los desafíos en la materia por medio del diálogo regional.
Con el objetivo de estandarizar criterios académicos que respondan a los nuevos desafíos y marcos normativos, la Universidad de Talca acogió la reunión de la Red de Educación Superior Inclusiva (RESI) del Maule, que durante una década estuvo inactiva.
El encuentro reunió a representantes de distintas casas de estudio de educación superior, y contó con la participación de la directora regional del Servicio Nacional de Discapacidad (SENADIS), Carla Matteo Guzmán.
La convocatoria buscó reactivar el trabajo interinstitucional para robustecer las capacidades regionales en inclusión. En esa línea, junto con destacar el valor estratégico de este espacio de cooperación, la directora de Pregrado de la UTalca, Gabriela Cofré Bravo, esbozó los avances que la Casa de Estudios realizó en la última década.
“Hemos desarrollado iniciativas y estrategias propias en materia de inclusión y acompañamiento estudiantil. Sin embargo, existen aprendizajes que adquieren mayor valor cuando son compartidos. Por esto, reorganizar esta mesa interinstitucional resultaba de gran importancia, ya que permite actualizar diagnósticos, compartir aprendizajes y establecer desafíos en común”, indicó.
Durante su exposición, la autoridad de SENADIS, Carla Matteo Guzmán abordó uno de los puntos clave en materia de desafíos; el aumento de matrículas de estudiantes con algún tipo de discapacidad.
“Si nos situamos hace 10 años atrás, la dificultad era abordar a uno, dos, tres jóvenes o personas con discapacidad, que estaban haciendo el paso al ingreso a la educación superior. Hoy en día nos estamos enfrentando a 300, 200 y ahí está el desafío. Debemos aumentar el ejercicio de derecho, eliminando las barreras que tiene el entorno, permitiendo que disfruten de sus derechos”, comentó.
En tanto, el jefe de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil CIMA de la UTalca, Fermín Melero Leal, relevó la importancia del liderazgo de la universidad en esta iniciativa.
“Participar activamente en este espacio nos permite identificar buenas prácticas, contrastar experiencias, generar iniciativas colaborativas y fortalecer políticas y estrategias institucionales propias. Para las y los estudiantes, esto se traduce en mejores mecanismos de apoyo, mayor articulación y una comprensión más amplia de sus necesidades y trayectorias educativas”, expresó.
Desde las instituciones participantes, el jefe docente institucional del CFT San Agustín, Carlos Carreño Poblete, valoró el impacto de la jornada para responder a las necesidades estudiantiles.
“Nos permite crecer, primero a nivel local como institución al ver nuevas prácticas colaborativas. Y además nos permite consolidar acciones ya implementadas como manuales de ajustes razonables”, explicó.
La próxima mesa colaborativa tendrá lugar el 23 de octubre, en donde se discutirán propuestas de iniciativas que permitan mejorar los desafíos ya planteados.
