PACE-CIMA fortalece herramientas de tutores pares

Estudiantes que se desempeñan como tutores pares de PACE-CIMA de la Universidad de Talca participaron en una jornada de capacitación orientada a fortalecer las herramientas que utilizarán durante el acompañamiento del segundo semestre.

El encuentro, realizado en el Campus Pehuenche de nuestra casa de Estudios, abordó las experiencias recogidas durante el primer período académico y los desafíos que enfrentan las y los tutores al apoyar a estudiantes, especialmente de primer año. A través del análisis de situaciones surgidas en las tutorías, estrategias pedagógicas y espacios de reflexión, las y los participantes pudieron proyectar su trabajo para los próximos meses.

PACE-CIMA cuenta actualmente con 51 tutores pares en los distintos campus de la Universidad y espera ampliar el equipo a 55 integrantes. Durante el primer semestre, más de mil estudiantes recibieron este apoyo y se proyecta alcanzar una cifra similar en el segundo periodo académico.

El responsable del área Psicoeducativa de CIMA, Iván Acevedo, destacó que la capacitación permite identificar las herramientas que requiere el equipo a partir de su propia experiencia. “Esta jornada es una oportunidad para que los estudiantes que ejercen el rol de tutor par puedan participar, conocerse y compartir cuáles son las herramientas que necesitan para enfrentar adecuadamente el acompañamiento a estudiantes de primer año”, señaló.

La tutoría entre pares se implementa en la Universidad desde 2013. Acevedo valoró sus resultados y el crecimiento que ha experimentado el equipo encargado de desarrollarla. “La evaluación que hacemos de las tutorías pares es muy positiva. Este año hemos acompañado a más de mil estudiantes y proyectamos acompañar a otros mil durante el segundo periodo. Además, contamos con un equipo mucho más robusto y numeroso respecto de otros años”, agregó.

El vínculo como parte de la tutoría

Para la estudiante de Diseño y tutora par, Carla Castillo, el rol no se limita a resolver dificultades académicas, sino que también implica apoyar a quienes están comenzando a desenvolverse en un entorno nuevo.

“Ser nuevo en la universidad generalmente es un poco intimidante. Se trata de apoyar tanto en lo académico como en la vida universitaria y de que quienes llegan solos o les cuesta un poco más puedan tener a alguien en quien apoyarse para salir adelante”, explicó.

Castillo añadió que la experiencia también ha contribuido a desarrollar habilidades como liderazgo, paciencia y capacidad para relacionarse con otras personas. Tras participar en distintas generaciones de tutorías, destacó como uno de los aspectos más significativos observar los avances de los estudiantes.

“Cuando termina el periodo y una persona te agradece y te dice que gracias a ti pudo pasar un ramo, es muy gratificante. Eso es lo que uno siempre busca en este tipo de acompañamiento”, expresó.

Por su parte, el estudiante de Ingeniería Civil Mecatrónica y tutor par, Joaquín Cornejo, señaló que uno de los principales desafíos es lograr que los estudiantes se acerquen y generar con ellos una relación de confianza.

“El mayor desafío es buscar a la gente y que realmente quiera hablar, generar esos lazos de confianza. Cuando se logra, es muy gratificante”, comentó.

La experiencia también le ha enseñado a responder a situaciones que no siempre pueden anticiparse. “He aprendido a ser muy adaptativo, porque a veces uno prepara una tutoría y los estudiantes llegan queriendo estudiar algo totalmente distinto. También me ha ayudado a desenvolverme y a hablar frente a otras personas con más confianza”, indicó.

La capacitación incluyó las actividades “Historias de tutorías”, “¿Qué harías tú?” y “Hora de compartir”, junto con el microtaller “Enseñar sin hacer clases: estrategias para facilitar el aprendizaje entre pares”. En el bloque final, cada participante trabajó en una hoja de ruta para organizar sus objetivos y acciones para el segundo semestre.