UTalca promovió diálogo sobre tecnología y aprendizaje escolar
Instancia organizada por la Facultad de Psicología reunió a comunidad académica, docentes y estudiantes para reflexionar sobre los desafíos del aprendizaje en contextos digitales.
Generar un espacio de diálogo en torno al uso de la tecnología en los procesos educativos fue el objetivo del coloquio “Tecnología y Educación: ¿Qué hacer en las escuelas?”, organizado en el marco del proyecto Fondecyt de Iniciación del académico de la Facultad de Psicología, Ángel Valenzuela Muñoz.
El coloquio se centró en analizar el impacto de los entornos digitales en los procesos de lectura y escritura, considerando además el contexto nacional marcado por nuevas regulaciones sobre el uso de dispositivos en el aula.
El evento contó con la visita del catedrático de la Universidad de Valencia, especialista en lectura y aprendizaje en entornos digitales, Ladislao Salmerón González, quien explicó que “el mensaje principal era transmitir una visión crítica sobre la importancia de fomentar la lectura en contextos digitales, siendo que los contextos digitales no favorecen un tipo de lectura vinculada al aprendizaje, sino que suele favorecer un tipo de lectura más superficial”.
El académico enfatizó la necesidad de abordar el uso de la tecnología con base en evidencia. “El gran trabajo de este tipo de medidas es que no incorporan aquello que es nuclear y es un análisis reflexivo, una investigación previa sobre qué usos de la tecnología pueden ser adecuados, para qué y para qué edades”, afirmó.
La decana Carolina Iturra Herrera destacó el carácter abierto de la actividad, subrayando su proyección más allá del ámbito universitario.
“Siempre nos hemos caracterizado tanto la Universidad como la Facultad que, cuando tenemos invitados internacionales a partir de proyectos, poder ampliar la participación no solo a estudiantes o profesores al interior de la universidad, sino que también tratamos de extender la invitación a otras universidades, a otras casas de estudio y al mundo profesional”, expresó.
En esa línea, la autoridad relevó la importancia de generar espacios colaborativos frente a desafíos actuales del sistema educativo. “Hoy día la colaboración es sumamente importante cuando se trata de temas y desafíos país, como por ejemplo la lectura, la comprensión de textos y el uso de la tecnología”, señaló.
Colaboración internacional y proyección
Sobre el objetivo del encuentro, el profesor Valenzuela Muñoz señaló que “buscamos reflexionar sobre cuál es el rol de la tecnología, particularmente en situaciones de lectura y escritura, y cómo la podemos utilizar como una herramienta para el aprendizaje”.
El académico también valoró la participación de diversos actores del sistema educativo. “Es una instancia enriquecedora, donde más que resolver dudas, se genera una reflexión que los profesores pueden llevar a sus contextos educativos”, sostuvo.
La actividad continuará este jueves 26 de marzo con una segunda jornada orientada a profundizar el diálogo entre ciencias cognitivas, lectura, escritura y tecnología, en el marco de la conmemoración de los diez años del Centro de Investigación en Ciencias Cognitivas de la Universidad de Talca.
